奉献诚信的蒙台梭利教育品牌——“递进式”提高培训
自1994年北京师范大学承接了教育部“蒙台梭利教育中国化”科研实验课题、组建以专家学者担纲的科研课题组、以本校实验幼儿园为实验基地、精选优秀教师主持实验教学，至今已有十七年了。十七年来，依托学校雄厚的教育资源与务实的学术学风，不间断地走出去请进来与国际优秀蒙台梭利教育机构、专家学者交流互访，矢志不渝地将蒙台梭利教育思想与精神融通我国幼教纲要与教材，使蒙台梭利教育彰显出了充分的活力和长久的实效。
随着教育成果的考证与肯定，北京师范大学构建了产、学、研一体化机制。本着“稳妥推广成果，求实扩大实验、规避张扬炒作”的原则，开展师资培训、教研互动、教具生产销售及售后服务。多年来，得到了广大用户的好评，并与多所幼儿园建立了长期合作机制，相继涌现出了一批批成就显著的幼儿园所。经过2002年至2005年期间，对与社会园所的合作模式、提升教师能力与业务水平的课程内容设置、教研互动形式、研修时间安排与效果的统一等诸方面的探索与尝试，于2006年正式推出了以培训教师为主体的“蒙台梭利教育中国化”课题协作方案面向社会。先后与24家园所建立了协作关系。其中18家为“实验园”，6家晋升为“示范园”。四年里，经双方努力践行，其成果喜人、鼓舞人心！（相关摘要资料见附件或上网浏览）
论其经验，言简意赅，三大要素缺一不可：
▲ 园领导引进实验，理念端正，育人为本；将教师培养和教研驱动视为重中之重。
▲ 教师培养非一蹴而就，尤其教师起步阶段必须经历一个凸显客观帮扶、结合实践感悟与理解、消除可能产生的迷茫或步入误区的培训周期。
▲ 负责教师培养、施以帮扶的师者之师，必须具备真才实学，饱有经验。特别是针对实操部分这一重量级的培训与延伸。
近几年，大量的信息突出反应了一个令人欣慰的态势和需求，那就是越来越多的园所重视起蒙台梭利教育中教师的地位与作用；重视起鉴别和选择教师培训机构以至授课教师。这种态势和需求，督促我们“承前启后，继往开来”，以科学发展观为指导，调整和完善协作机制，携手优秀园所，整合与扩大教育资源，创新合作体系与能力，向更多的园所和同仁奉献诚信的蒙台梭利教育品牌。
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