幼儿教师和家长应该如何培养幼儿健康生活的态度和行为习惯

     当今由于受传统教育思想的影响，和情感教育中出现的诸多问题，幼儿情感教育和行为习惯的培养现状不容乐现。要想培养幼儿正确的行为习惯，要从情感入手，以道德认知能力的培养为基础，激发幼儿情感动力，以榜样引导和行为引导为基本手段，协调家庭，社会的力量，通过丰富多彩的活动促使幼儿形成良好的行为习惯。

      要切实贯彻落实《纲要》中提出的要求——“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在幼儿工作的首位。”我们必须高度重视幼儿健康教育，卫生习惯是健康的起点，抑其过而救其所不及。总的来说，幼儿良好生活卫生习惯的养成应当尽早开始，长抓不懈，适时要求，家园配合。要培养一个人的良好习惯，重要的是从幼儿抓起。幼儿期可塑性强，容易接受外界的影响。学前期是接受熏陶形成良好品德和行为习惯的重要时期。他们对于周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，善于模仿成年人的行为，容易接受外界各种刺激和教育的影响，并在大脑中留下深刻的痕迹，形成动力定型即行为习惯。行为心理学研究结果表明：3周以上的重复会形成习惯；3个月以上的重复会形成稳定的习惯，即同一个动作，重复3周就会变成习惯性动作，形成稳定的习惯。改变对事物的认识比较容易，而要改变多年形成的习惯却比较困难。

     幼儿行为习惯的形成存在渐进性和反复性，需要成人进行长期的、系统的、协调一致的教育了。下面就如何培养幼儿良好行为习惯谈谈自己的一些看法和做法。

1、培养孩子养成良好的生活习惯

     发展心理学认为，心态决定命运，细节决定成败，习惯成就未来。良好的习惯的形成，往往在孩提时代。所以从小就让孩子养成良好的习惯，形成初步的时间和纪律观念。让婴幼儿按时起床、吃饭，如果孩子不配合，可以告诉孩子：爸爸妈妈要上班，不能迟到，而不要迁就孩子。适当的约束可以避免孩子产生“以自我为中心”的心理意识。

    2、营造和谐的家庭环境

    父母的教养、态度和方式对培养孩子健康人格作用巨大。和谐的家庭气氛有助于儿童生活态度积极、主动，他们能自觉地参与到家庭活动中。父母之间的互相爱护、关心、体谅；父母对长辈的体贴、尊重、照顾；父母对孩子严爱适度，有要求，有疼爱，能够使孩子形成

自尊、自信、亲切、责任感等积极情感。然而，如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中，如家庭成员关系不和，经常吵架，在这种环境生活的孩子缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。父母首先要有健康的人格，才能去影响孩子。在生活节奏日益加快的现代社会中，家长不仅要努力地为生活而忙碌、工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子，这时请千万打起精神随时随地做幼儿的表率，以耐心的态度引导他们，

不要以粗暴缺乏耐心的态度对待他们，让孩子在自由、宽松、平等的家庭氛围中尽情表现自己。

     3、发挥文学作品的力量

     模仿是幼儿学习的重要途径。榜样是具体形象的，有强大的说服力和感染力。故事、儿歌、歌曲等文艺作品的艺术形象所塑造的榜样具有很大的感染力，幼儿最爱模仿。

    ４、注重教育的一贯性和一致性

    幼儿的良好行为习惯的形成存在渐进性和反复性，它需要有一个反复练习不断巩固提高的过程。一贯性主要表现在要建立合理的作息制度和必要的规则。如规定孩子起床、排便、进餐、游戏、看电视、睡觉的时间。开始孩子可能不习惯，有时遇上好看的电视非要看下去，

父母应坚持要求，不能退让。有的孩子因此会哭闹，家长可以不予理睬，进行冷处理，孩子感到哭也没用，慢慢也就接受了事实。所以，只有坚持要求，才能帮助孩子形成好习惯，朝令夕改就难以如意。一致性则体现在父母对孩子的要求应一致。如果家庭成员对孩子所提的要求不一致，会使孩子无所适从，不知道听谁的好，还可能会使孩子养成不同的人面前说不同的话、做不同的事的坏习惯。如吃晚饭了妈妈要孩子把玩具整理好，奶奶宝贝孙女，说孩子小整理起来费劲，就包办代替，自己收拾掉了。在这样的环境下，孩子又怎么养成良好行为习惯？因此，家庭中，家长应教育意见一致，即使有不一致的地方也不可以当着孩子的面暴露矛盾，而是私下进行沟通，取得一致意见。

    ５、科学训练，提高幼儿练习兴趣。提高孩子兴趣，调动其主动和积 极性是其接受良好教育的关键。

一是以表扬、鼓励为主，少惩罚。孩子虽小，却也是一个独立的个体，有自己的愿望和爱好。家长要学会洞察儿童内心世界，要用商量、引导、激励的语气和孩子交流，要多站在孩子的角度去考虑。不能因为孩子小，而随意斥责或辱骂，特别不要去嘲弄、讽刺孩子。要

横向看待每一个幼儿，发现他们的闪光点，多表扬少惩罚。一位哲学家说：“把最差的学生给我，只要不是弱智，我就能把他变成优等生。”有人问他成功的秘诀时，他说：“其实很简单，就是表扬。”幼儿渴望成人对自己的行为做出评价，也对成人的评价十分敏感，他们总是喜欢得到肯定的评价，哪怕是一个和蔼可亲的眼神、微笑、轻轻的扶摸、点头、拥抱、亲吻等等。好孩子是夸出来的，不是批评出来的。

二是多采用游戏化生活化活泼化的方法来练习。幼儿的年龄特点决定他们需要通过游戏的方式才能更好地学习与生活，在引导幼儿学习的过程中，必须选择与幼儿生活息息相关的内容，通过不断的操作、探究、重复和延续来帮助幼儿建立积累经验。如为孩子准备一些箱子、盒子、挂壁式布袋，整理玩具时让孩子玩“玩具图书回家”的游戏，孩子便会乐意整理物品，长期坚持会养成爱清洁、有序安放物品的好

习惯。这样才能达到幼儿在乐中学、学中乐的效果。

      三是从小事抓起。良好的行为习惯很多是表现在细小的事情上的，如餐前便后洗手、勤剪指甲、随手关门等有的父母对小时不屑一顾，听之任之，认为长大自然知，这种做法是不可取的。

      四是不要把大人的好恶强加于孩子。每个人有每个人的性格和爱好，自己的孩子也不一定和自己一样，只能说有相似的地方，这一点要十分注意。只要是合理健康的，要顺着孩子的兴趣去加以引导，使其发展成才。

     总而言之，幼儿良好行为习惯的培养需要家庭和幼儿园密切配合，拧成一股教育合力，

才能对幼儿产生强大的影响，促进他们的良好行为习惯的形成。

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