学前教育自学考试2002年学前儿童数学教育真题

全国2002年10月高等教育自学考试

学前儿童数学教育试题

课程代码：00388

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题2分，共30分)

1.数学的研究对象是现实世界的(      )

  A.数量关系                       B.空间形式和数量关系

  C.位置关系                       D.事物的自身特性

2.教师要求幼儿按照形状对物体进行分类，不能随意乱分，这有利于培养幼儿的(      )

  A.对应意识                       B.规则意识

  C.活动意识                       D.合作意识

3.幼小儿童在数学学习中，只关注自己的动作，而不能与同伴产生有效的合作和交流，这反映了此时儿童学习数学具有(      )

  A.外部动作的心理特点             B.不能顺应的心理特点

  C.不自觉的心理特点               D.自我中心的心理特点

4.有些幼儿在学习加减运算时要掰手指进行运算，这种现象说明(      )

  A.他在进行加减运算时尚需借助于外部动作

  B.父母是这样教他计算的

  C.他喜欢玩弄手指

  D.他注意力不集中

5.下列属于自然测量的是(      )

  A.用手点数物体的数目              B.用手掂量、比较两个物体的轻重

  C.用筷子量桌子的长度              D.用体重计称量体重

6.下列数学关系中，儿童最易理解的是(      )

  A.包含关系        B.传递关系      C.大小关系         D.可逆关系

7.下列属于对应比较的形式是(      )

  A.重叠比较        B.单排比较      C.竖排比较         D.横排比较

8.儿童数概念初步建立的标志之一是(      )

  A.数数时手口一致                  B.数数时手口不一致

  C.口头数数                        D.能说出总数

9.幼儿将塑料插片按颜色进行分类摆放，这种分类属于(      )

  A.按物体的用途分类                B.按物体间联系分类

  C.按物体的外部特征分类            D.按物体的材料性质分类

10.根据我国心理学家研究，3岁左右幼儿的数概念发展处于(      )

  A.数词和物体数量间的联系建立阶段  B.数量的感知阶段

  C.数的运算初期阶段                D.数的运算阶段

11.幼儿自由地选择材料进行数学活动时，教师如要评价每个幼儿选择和操作材料的情况，此时收集评价资料的最好方法是(      )

  A.临床法                          B.测试法

  C.作业分析法                      D.观察法

12.在认识三角形的教学活动中，老师使用了不同颜色、不同大小的三角形材料，并且用不同的方式来摆放它们，其目的主要是为了(      )

  A.对图形进行比较                  B.渗透图形守恒的教育

  C.让幼儿感知图形之间的关系        D.激发幼儿数学学习兴趣

13.一名幼儿看到老师把球一个比一个大地排列起来，当老师刚排了3个球，这名幼儿就突然说：“最后一个是最大的”。这说明这个幼儿已掌握了序列关系中的(      )

  A.可逆性        B.传递性          C.双重性          D.相对性

14.幼儿常常用“昨天”泛指过去，用“明天”泛指将来，这说明他们的时间概念具有(      )

  A.相对性        B.抽象性          C.含糊性          D.形象性

15.在数学教育活动过程中进行持续的评价，以便及时调整教育策略，优化教育过程，此评价类型为(      )

  A.诊断性评价                      B.形成性评价

  C.终结性评价                      D.检查性评价

二、简答题(每小题5分，共30分)

16.简述数学教育对于学前儿童认识世界所起的作用。

17.简述学前儿童初步空间概念教育的指导要点。

18.简述在幼儿数学教学中小组活动的指导要求。

19.简要说明学前儿童感知集合的意义。

20.在引导幼儿进行量的差异排序时，教师应让幼儿了解哪些规则?

21.什么是教育评价?开展学前儿童数学教育评价有哪些作用?

三、论述题(本大题共2小题，任选答1题，2题都答者只按前一题计分。本题10分)

22.结合实际论述教师在教学中应怎样激发幼儿学数学的主动性、积极性。

23.什么是数守恒?在10以内基数的教学中，你是怎样渗透数守恒观念的?试举两列说明。

四、论述题(本大题共3小题，24、25题，每小题8分；26题14分，共30分)

24.某班教师在教室的挂依架上，分别贴着两张标记，一张涂有红色色块，另一张也涂着红色色块，但在上面打着一斜杠。幼儿来园后，教师请他们看看标记，说说标记表示的意思，想想自己的外衣应挂在贴有哪张标记的衣架上。幼儿在观察认识后，就将自己的外衣挂在他认为该挂的衣架上了。

请对这位教师的做法进行分析和评价。

25.一位妈妈问她3岁半的儿子：“1加1等于几?”她的孩子马上就回答说：“1加1，等于11”。这位母亲听了后非常生气，直说自己的孩子太笨了。

请你运用所学的儿童加减运算能力发展特点的知识分析这位儿童的表现。

26.设计一个让幼儿学习等分几何图形的教学活动，要求写出活动名称及年龄班、活动目标、活动准备和活动过程。

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