辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。虽然辅导员工作是很繁琐的，但是细中见大。半年的辅导员工作，酸甜苦辣皆有之，有时很有成就感，有时很有挫败感，跟着学生一起成长，自己已经完成从一个学生到老师的转变，从一个柔弱的性格到很坚强，自己也逐渐成熟。现我谈一些我的心得体会和大家交流。
一、要做一个好的引导者，首先得用自己的行为赢得学生的尊敬，了解他们的内心活动。同样一句话，在不同的时候、用不同的语气，从不同人的嘴里说出，会产生截然不同的效果。当学生非常尊重你、崇拜你时，你说的话，他会非常重视；而当学生在心理根本不接纳你、不认同你、甚至看不起你时，你说的再多，再苦口婆心，他也懒得听，只觉得你很烦。而这种尊敬的赢得，可能是通过你不断进取的精神、你的爱心、你的耐心、你的正直、你的豁达、你所表现的自信心、你的一句鼓励的话语、一个到位的点评、一个信任的眼神而得到的。
二、多一些鼓励，少一些数落。大学时期，正是大学生树立人生信心的关键时期。老师在某时不经意间的一句表扬，可能会让他感谢你一辈子；气极之时的一句口不择言，也可能会让他记恨你一生。我一直告诫自己对学生一定要多一些鼓励，少一些数落。在这点上自己还是做得不够，因为有时候并不是所有的学生能够体谅自己的苦心，难免会说一些气话，但是说实话都是为了他们。我觉得即使是批评学生也应找个他能接受的方式，讲究点艺术。因为批评的目的是让他改进，而不是为了刺伤他。如他不能接受你的批评，那就无法达到效果。
三、让学生能感觉到你的关心无处不在。虽然我们不能时刻出现在同学们身边，但你应让他们感觉到你的关心是无处不在的。你不是他们的保姆，但你可以是他们精神家园的引导者、守护者。在特殊的日子里和同学们感到困难和孤独无助的时候，你无论如何都会及时地出现，做他们坚强的后盾，给予他们力量。
四、在力所能及的范围内，多一些爱心，多一些耐心。自己所带的学生中还是有一些贫困生，首先是要帮助他们排除他们内心的自卑，经常和他们聊聊天，知道他们内心活动，激励他们学习上的信心！发掘其特长，引导他们自力更生。
五、要主动利用一切机会深入了解学生的思想状况，帮助他们走出困惑。其实所带的学生都有各自的特点，有一些学生是因为高考没有发挥好才到这里上学，有一批学生是因为学习习惯不好，自我抑制能力比较差到这里上学。所以他们的心态就是不一样的。特别是自考的学生，很多人都没有很明确的目标，以为在大学是没有人管理，自己想怎么样就怎么样，突然有个辅导员查这查那，感觉自己还是在高中，对于此类学生，还是要心平气和跟其讲道理，同时要给他们打气，说出他们的闪光点，至少还是有些学生会了解自己的用心。所以还是要深入到他们中间，与班委经常联系，与其父母沟通，要把潜在的危险扼杀在摇篮中。
总之，我认为想要做一个好的辅导员，就必须首先热爱这个职业，这样才会以最大的热情投入到这份工作中。
在学生管理方面，精细化管理模式正逐步走进中国的教育发展，它是在教育质量和以人为本思想的实践中萌发的。所谓“精细化”管理，就是“用心工作、爱心育人、真心服务” ，具体来说就是细化管理制度，落实管理责任，重视每一个环节。辅导员是班级与学生的组织者、领导者和教育者，是联系学校与学生之间的纽带，沟通学校和家庭的桥梁，肩负着全面管理和引导好学生的重任。辅导员工作也是班级精细化管理的关键，提高辅导员的工作艺术，促进辅导员经验交流，才能更好的实现班级的精细化管理。
班级管理是学校管理的缩影，也是学校教育的延伸和基本单位。在班级管理中引进精细化理念，有其科学性和必然性。也是班级教育发展的趋势。“班级无小事，事事有教育；教育无小事，时时能育人”。班级管理兼具繁琐和庞杂的特性，是一种有着内在规律的活动。而“精细化”理念的提出巧妙的切中了班级工作的要害，只有重视细节，才能不断的对班级管理进行完善，才能全面的提高教育质量，同时完善可监控的精细化管理过程是实施精细化管理的关键，在监控中反思，在监控中修正，从而实现在监控中的提高。同样重要的是应该处理好“精细化”和“人本主义”的关系，“精细化”的主体是人，“精细化”的本质应该是坚持以“生”为本，这与坚持以“人”为本的科学发展观是一致的，在充分尊重和了解每名学生个性特点的基础上，充分发挥学生的主体作用，重视搭建展示个性的舞台，关注每颗心灵的发展，不断靠近教育的真谛。
班级精细化管理三部曲
1、制度精细化：
大家都知道，在日常的班级管理中，没有规矩不成方圆。首先通过严格、公正、精细的班委选举活动，在同学们心目中埋下标准与规范的种子，同时与新产生的班委成员一同对规范等内容进行审定和修改，形成一套细致科学的管理制度，给学生以明确的指引并进一步落实实施细则，确定检查责任分工。除此之外，我认为在制度的精细化管理上，辅导员应该做到“严”“勤”“细”“实”“精”。“严”就是要严格要求学生，要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求学生有严密的学习计划和严谨的学习态度。“勤”不仅是时间上的勤，还要与学生联系勤，平时勤到班，勤到宿舍，勤观察，勤了解。“细”就是对班干部要精细挑选，制定班级计划目标要细，对学生心里发展变化及每个学生观察要细，关心学生的生活要细，处理学生要“细”。“实”就是说作为辅导员，在工作中必须要有持之以恒的耐心、决心，将点点滴滴的工作落到实处。“精”是对待工作的一种态度，是一种对自己工作的专业程度，就是辅导员要做好学生的表率，真正做到“为人师表”，要求学生做到的，辅导员自己必须先做到；要求学生不能做的，自己带头不做。
2、情感精细化：
辅导员还要在情感上做好精细化管理。我想说班级就是一个小小的社会，作为教育过程重要环节的班级管理，其实就是辅导员和学生“情感交流”的过程。辅导员对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受辅导员的引导。只有私下里与学生有情感的互动，给学生一种亲人和朋友般的关怀，学生在遇到问题时才会向你敞开心扉，主动寻求帮助。平时要以一种包容的心去跟学生交流，只有这样你才能知道学生的心理动态和情感波动，在情感精细化管理时才会有的放矢，因势利导。有的学生需要严厉批评，有的需要和风细雨式的说服，有的需要给予体贴、关怀式的温情，有的需要给予信心。鼓励，否则方法不当很容易引起学生的逆反心理，如果学生在情感上与你产生对立。那么你所制定的精细化制度将无法推行，因为高境界的管理，离不开人文关怀，情感的精细化管理应该闪耀着人性的光辉，我将致力于做一个“精于察觉，细于心灵”的辅导员。
3、文化精细化
我认为一名杰出的辅导员还应该做到文化上的精细化管理。大家都知道每所知名的高校都有它独特的内涵和文化，比如校训、校风、学风，校园建设风格等等。我想一个好的班级也应该有属于它独特的一种文化氛围和学习环境，优秀的班级文化可以使学生紧紧的团结在一起，形成强大的向心力、凝聚力以及内部的约束力，良好的学习氛围自然会让学生享受班级生活的愉悦，调动激发学生的学习热情，使班级管理事半功倍。而这些要靠辅导员的正确引导和班级所有学生的共同努力。这种文化环境的影响即使在学生毕业离开学校后也会长时间甚至是终身影响着他们。
当然我也认识到理论的正确性只能为我们开辟出一条崭新的道路，却不能保证我们在这条路上不摔跟头，理论与实践的关系是相辅相成的，将科学的理论付诸于实践，并根据班级实际情况因“班”施教、随机应变才是明智的选择。这个过程需要在实际的工作中不断的摸索，与班级同学不断磨合，通过合理健全的反馈和评估机制，使班级精细化管理不断升级，见证学生和班级管理的共同进步，与同学们共同体验挫折的酸楚，共同分享成功的喜悦，共同成长。“天下难事必作于易，天下大事必作于细”，相信我们会在“精细化”管理这条路上越走越远，越走越通畅，才会越走越远。
虽然我的辅导员生涯才刚刚开始，实际工作时间不长，却让我对辅导员这个身份有了全新的认识和思考，在日常工作中应避免虚浮作风，杜绝矫揉造作，提高精细性，减少工作的失误，我更深刻了解到“辅导员的态度决定了学生的态度，辅导员的高度也影响着学生的高度”，作为一名辅导员也应该有更高的追求，平时应该多学习、多向有经验的辅导员请教、多与其它的辅导员交流、多总结反思工作中的失误与不足，让辅导员自身变得更加优秀，打铁还需自身硬，这样也会带出更优秀的学生。
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