鉴于我校办学的特殊性，班级学生不同年龄阶段，不同思想层次，做好学生思想工作至关重要，是保障学校各项工作顺利进行的根本，是端木严谨治学，求真务实办学态度的体现，是促进未来学前教育事业的保障。
一、 看准机会，选择最佳时期，进行思想教育
作为一名教育者，首先应该理解学生感情，尊重学生人格，在平等立场上同他们谈话、交往，在交往中寻找教育时机，只要平时注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动。
二、 与学生建立朋友关系
平时对学生还要用心、用情。我们思想工作的对象是活生生的人，而人的思想是一个异常复杂的世界。要了解学生的内心世界，必须与学生感情交融，我觉得观察时不妨与学生打成一片。只有“爱之愈深，关之愈切”才能“知之愈细”。这要求我们要关心体贴学生，消除学生对班主任和其他老师的恐惧心理和敌对情绪。在平常，体察、关怀学生学习、生活上的困难，急其所急，成为他们的知心人，这样他们才能说实话、讲真话，这样他们也愿意接受班主任和其他老师的严格要求。
在具体的思想工作过程中，要重视做工作的时机和方法。例如，可以采用个别谈心、讨论、班会、典型示范、随机教育等方式。
个别谈心时，要因时因地因人因事而异，“对症下药”，不能千人一面，搞一刀切。谈话时，可以针对日常生活中发现的具体问题，一事一议，就事论事，做到尊重事实，对问题不夸大，也不缩小，对学生应该不抓辫子，不扣帽子。还要坚持说服而不是压服。更要注意措辞，善于疏导，不堵塞；要善于引导，但也不能放任自流；要使学生容易接受，杜绝讽刺、挖苦等。
讨论时把学生经常遇到的、带有普遍性的问题交给学生讨论，教师在此过程中加以引导，这样有利于锻炼学生的自我教育。
典型示范：用优秀学生或先进模范人物的事迹教育学生，使学生从先进典型中吸取精华，激发学生的上进心和荣誉感。这样可以起到“拨亮一盏灯，照亮一大片；以点带面，推动全盘”的功效。
另外，我认为做学生思想工作时，要重视培养学生的“自觉性”。培养学生的自我教育、自律能力，使他们自己严格要求和约束自己，我想，“管是为了不管”，这才是思想工作的最佳效果和最终目的。
最后，还要学会发挥家长的作用，形成教育合力，对学生双管齐下。
我在做学生思想工作时，可能因为年轻气盛，容易犯一些急躁冒进的错误，有时知道该怎么做却做不到应该达到的程度。如对“旧病复发”的关注不够，不能及时巩固，有时也对一些问题缺乏遇见性，做不到以“预防”为主，及时给学生“敲警钟”，这是我急需改进和提高的。
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